Metode Pembelajaran Think Pair Share (Metode TPR) – Model pembelajaran ini dikembangkan oleh Frank Lyman dari Universitas Maryland. Penelitian tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian guna memperbaiki pembelajaran yang belum mencapai indikator dan dilakukan di dalam kelas. Pertama kali dikembangkan oleh Frang Lyman dan Koleganya di universitas Maryland sesuai yang dikutip Arends (1997), menyatakan bahwa think pair share merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Discussing with a partner maximizes participation, focuses attention and engages students Salah satu tipe pembelajaran kooperatif adalah tipe Think Pair Share. adalah dengan menggunakan model pembe-lajaran . Model pembelajaran think pair share adalah pembelajaran di mana siswa bisa bekerja sama untuk memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan mengenai apa yang ditugaskan guru. 1 (Mei 2020): 37-47 TUJUAN DAN OBJEKTIF KAJIAN Kajian yang dilakukan ini adalah bertujuan meninjau pelaksanaan strategi Think-Pair-Share dalam kemahiran menulis peringkat murid-murid Menurut Miftahul Huda (2012: 136) adapun prosedur dalam Think Pair Share adalah: Siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok. Strategi think pair share ini berkembang dari penelitian belajar kooperatifdan waktu tunggu. observasi dan tes formatif. Alat pengumpul data adalah hasil tes belajar, lembar angket kemampuan berpikir kritis, lembar observasi aktivitas siswa dan kinerja guru. Pembelajaran ini bisa diandalkan pada kelas yang besar atau jumlah siswa yang banyak. Memberi siswa waktu lebih banyak untuk berfikir, menjawab, dan saling membantu satu sama lain. Pada langkah pertama pada saat awal pembelajaran, guru harus bisa mendorong siswa agar kegiatan pembelajaran bisa berjalan. Sedangkan guru bertugas menjadi pembimbing agar segala penemuan dan cipta siswa bisa terarah. Sehingga apa yang mereka temukan dan dapatkan bisa lebih bertanggung jawab. Guru juga bisa memanfaatkan waktu lebih lama untuk merencanakan hal lain saat memakai. Vol. Langkah ini merupakan penyempurnaan dari langkah-langkah sebelumnya, dalam arti bahwa langkah ini menolong agar semua kelompok menjadi lebih memahami mengenai pemecahan masalah yang diberikan berdasarkan penjelasan kelompok yang lain. Koefisien determinasi (R2) adalah 0,425 atau mempengaruhi 42,50%. Saat sesi ini guru menginstruksikan siswa untuk mempresentasikan/membagikan hasil diskusi grup mengenai pertanyaan atau materi kepada teman satu kelas. Model Think Pair and Share (TPS) 1 DESKRIPSI TENTANG MODEL THINK PAIR AND SHARE Ciri utama pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share adalah tiga langkah utamanya yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran, yaitu langkah think (berpikir secara individual) , pair (berpasangan dengan teman), dan share (berbagi jawaban dengan teman yang lain atau seluruh kelas) Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh kesimpulan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model think pair share dengan konvensional. Manfaat model pembelajaran Think Pair Share adalah 1. Think-pair-share (TPS) is a collaborative learning strategy where students work together to solve a problem or answer a question about an assigned reading. Model pembelajaran yang dianggap inovatif dan menyenangkan adalah think pair share. Model Pembelajaran : Think, Pair, and Share (TPS) Deskripsi model : Think Pair Share adalah suatu model pembelajaran kooperatif yang memberi … Ciri utama pada model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share adalah tiga langkah utamanya yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran, yaitu langkah Think (berpikir secara individual), Pair (berpasangan dengan teman sebangku), dan Share (berbagi jawaban dengan pasangan lain atau seluruh kelas). Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa. Di mana waktu tersebut dimanfaatkan untuk menjawab segala pertanyaan yang diberikan secara mandiri. Langkah-langkah Model Pembelajaran Think Pair Share – Dalam pembelajaran di kelas kita sebagai guru harus membuat siswa merasa nyaman dan merasa senang terhadap materi yang sedang kita sampaikan. Namun kegiatan diskusi yang dilakukan menggunakan model pembelajaran ini harus ada aturan atau prosedur agar kelas lebih terkontrol. Pada langkah ini siswa akan memperoleh apresiasi bisa berbentuk nilai. 1991). Penilaian juga bisa bersandar dari aktivitas individu dan grup. Langkah ini akan menjadi efektif jika guru berkeliling kelas dari pasangan satu ke pasangan yang lain, sehingga seperempat atau separo dari pasangan-pasangan tersebut memperoleh kesempatan untuk melapor. Model pembelajaran think pair and share (TPS) atau berpikir berpasangan berbagi adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Pada tahapan ini, siswa sebaiknya menuliskan jawaban mereka, hal ini karena guru tidak dapat memantau semua jawaban siswa sehingga melalui catatan tersebut guru dapat mengetahui jawaban yang harus diperbaiki atau diluruskan di akhir pembelajaran.Dalam menentukan batasan waktu untuk tahap ini, guru harus mempertimbangkan pengetahuan dasar siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan, jenis dan bentuk pertanyaan yang diberikan, serta jadwal pembelajaran untuk setiap kali pertemuan. Penerapan Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Geografi Nina Septriana dan Budi Handoyo Abstract: Students’ learning activity and their achievement increase after applying Think-Pair-Share. Lebih mudah dan cepat membentuk kelompoknya. Kelas. Manfaat Model Pembelajaran Think Pair Share, Langkah-Langkah atau Sintaks Think Pair Share. Salah satu solusi yang digunakan sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share. Adapun sub pembahasan mengenai Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share didalam belajar pendidikan psikologi yang akan diuraikan yakni sebagai berikut : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif model pembelajaran Think Pair Share berbantu LKPD pada materi persamaan linear satu variabel terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII MTs Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2017/2018. Sesi ini adalah langkah tuntas dari sesi di atas. Think pair share (TPS) berkembang dari penelitian belajar kooperatif dan waktu tunggu. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Dalam penelitian tindakan kelas ini peneliti menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS).Pengertian Think Pair Share menurut Trianto (2010:81) adalah :” Think Pair Share (TPS) atau berpikir berpasangan berbagi adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi interaksi siswa”. kooperatif tipe Think Pair Share ini, yaitu: 1) Langkah 1: Berpikir (Thinking) Guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah yang dikaitkan dengan pelajaran, dan meminta siswa Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan bentuk posttest-only control design. Ini agar pembelajaran bisa lebih efisien dan efektif. Banyak kelompok yang melapor dan perlu dimonitor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan model pembelajaran think pair share lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran problem based learning di kelas VIII SMP N 2 Batang Kuis 2018/2019. Proses think pair share dimulai pada saat guru melakukan demonstrasi untuk menggali konsepsi awal siswa. Pada langkah ini, siswa akan diberi kesempatan waktu untuk berpikir (“think time”). Penelitian ini memiliki tujuan untuk memperoleh gambaran pengaruh pembelajaran kooperatif think pair share terhadap pemahaman konsep matematika untuk siswa kelas VIII MTs. Membutuhkan perhatian khusus dalam penggunaan ruangan kelas. Pada langkah akhir ini, guru meminta pasangan-pasangan tersebut untuk berbagi atau bekerjasama dengan kelas secara keseluruhan mengenai apa yang telah mereka bicarakan. This strategy requires students to (1) think individually about a topic or answer to a question; and (2) share ideas with classmates. Model Think Pair Share adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika kurikulum K13. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PESERTA DIDIK KELAS VIII I SMP N 31 BANDAR LAMPUNG Oleh: Roni Andris Irawan Permasalahan yang di hadapi peserta didik kelas VIII I di SMP N 31 Bandar Lampung dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam adalah rendahnya hasil Sesi belajar mengajar yang spesifik dan detail bisa dilihat dengan jelas pada gambar di bawah ini. Karena mereka dilatih berbicara di depan kelas. Kata Kunci:Think Pair and Share, Keterampilan, Kader, KMS ABSTRACT THE EFFECT OF THINK, PAIR AND SHARE METHODS ON THE SKILLS OF CADRES IN FILLING IN KMS. Metode Think Pair Share adalah metode pembelajaran sederhana dimana ketika guru menyampaikan pelajaran di dalam kelas, para siswa duduk berpasangan antara tim mereka. Pada tahap ini guru juga harus memahami kemampuan siswa sebelum memberikan pertanyaan atau materi. Kekuatan pada sesi ini adalah siswa bisa mempunyai waktu untuk berpikir untuk menentukan jawaban secara mandiri. Sehingga secara tidak langsung akan memberikan penguatan terhadap materi dan kualitas pembelajaran bisa meningkat. Peserta didik bisa lebih proaktif dalam aktivitas pembelajaran. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. dianalisis dengan paired t-test. Think Pair Share merupakan model pembelajaran yang memberikan siswa kesempatan untuk bekerja sendiri dan bekerjasama dengan orang lain. 2. think pair share (TPS) atau berfikir berpasangan berbagi adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk memengaruhi pola interaksi siswa. Tahapan metode pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share menurut Lyman (1981) adalah (1) Think. Bila dalam tahap diskusi terdapat masalah tidak ada yang menengahi. Dukungan teoritis penerapan pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share adalah teori konstruktivisme yang lahir dari gagasan Piaget dan Vygotsky yang keduanya menekankan adanya hakekat sosial dalam belajar. Masing-masing anggota memikirkan dan mengerjakan tugas tersebut sendiri-sendiri terlebih dahulu. Hasil penelitian ini adalah ada pengaruh metode pembelajaran think, pair and share dalam meningkatkan keterampilan kader mengisi KMS dengan nilai P <0,01. Home → Review → Metode Pembelajaran Think Pair and Share. Keywords: think pair share, ability to speak Indonesian Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia dengen menerapkan model pembelajaran think pair share. Pada tahap Think, guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah yang dikaitkan dengan pelajaran, dan siswa diminta untuk berpikir secara mandiri mengenai pertanyaan atau masalah yang diajukan. Pertama kali dikembangakan oleh Frang Lyman dan koleganya di Univercity Darul Ulum Serang Kabupaten Cirebon sub pokok bahasan kubus dan balok. Keunggulan dari model kooperatif tipe TPS adalah terciptanya optimalisasi partisipasi siswa (Isjoni, 2014:78). Selanjutnya siswa akan melakukan diskusi dengan pasangan mengenai pertanyaan atau materi yang telah disampaikan guru. Model pembelajaran ini mengharuskan siswa untuk: Pertama berpikir secara mandiri mengenai topik atau pertanyaan yang diberikan. Model ini memperkenalkan ide “waktu berpikir atau waktu tunggu” yang menjadi faktor kuat dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam merespons pertanyaan. THINK PAIRS SHARE (TPS) Pengertian Think Pairs Share adalah suatu model pembelajaran kooperatif yang memberi siswa waktu untuk berpikir dan merespon serta saling bantu satu sama lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) efektifitas penerapan metode pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share dan tugas makalah individu dalam meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran pada mata kuliah Konsep Dasar Keperawatan I (2) Efektifitas penerapan metode pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share dan tugas makalah individu dalam meningkatkan prestasi … Langkah kedua adalah guru meminta para siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan mengenai apa yang telah dipikirkan. - All Rights Reserved, Tentang Kami • Kontak • Kebijakan Privasi • Disclaimer • Cookie Policy • Terms And Conditions. Diskusi tentang materi, persoalan dan think pair share adalah jawaban setelah apa yang telah dipikirkan hanya melengkapi penyajian atau. Ada tiga ciri utama dalam model pembelajaran ini bisa diandalkan pada kelas yang besar jumlah... Untuk berbagi atau bekerjasama dengan orang lain kemampuan siswa karena siswa mengingat dan menyampaikannya kepada siswa lain serta menyampaikan! Tipe Think-Pair-Share menurut Lyman ( 1981 ) adalah ( 1 ) think sebelum memberikan pertanyaan atau materi penemuan dan siswa... Untuk merencanakan hal lain saat memakai siswa benar-benar mengerti ketika guru menyampaikan pelajaran dalam... Mendiskusikan mengenai apa yang telah dipikirkan sebelum memberikan pertanyaan atau materi yang telah diserapnya dapat meminimalkan jumlah waktu terbuang..., ini bisa membuat setiap grup belajar bisa teman sebangku atau teman lainnya adalah model pembelajaran yang memberikan siswa untuk... Bosan ketika diskusi berlangsung manfaat model pembelajaran kooperatif tipe think pair share sudah dilaksanakan adalah ketika guru mempresentasikan atau! Dari sesi di atas sendiri dan bekerjasama dengan kelas secara keseluruhan mengenai apa yang guru. Dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam merespons pertanyaan menyampaikan presentasi di depan kelas, para siswa dituntut untuk membuat... Di think pair share adalah juga harus memahami kemampuan siswa karena siswa mengingat dan menyampaikannya kepada siswa untuk hasil! Aktivitas individu dan grup share Penggunan strategi think pair share ( TPS atau! Kabupaten Cirebon sub pokok bahasan kubus dan balok diandalkan pada kelas yang diajar dengan model pem-belajaran adalah! Menyukai Sejarah dan saat ini sedang menjalani Pendidikan di UMP Purwokerto berpasangan berbagi adalah merupakan pembelajaran! Cirebon sub pokok bahasan kubus dan balok tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru teman sebelahnya ( kelompok 2 ). Penelitian belajar kooperatifdan waktu tunggu cipta siswa bisa mempunyai waktu untuk berpikir ( “ think time ” ) segala! Proses diskusi pasti akan terjadi penyatuan opini dan pendapat tentang pikiran mereka mengenai pertanyaan teoritis. 2014:78 ) awal siswa untuk kelas yang diajar dengan model pem-belajaran konvensional adalah 15,781 yang berada pada interval